“通知”明確要求各地，各學校要進一步加強高考錄取考試。嚴格執行國家招生政策和招生計劃，按照“學校負責，省級宣傳監督”的原則實施新生招聘。我們將與有關部門密切合作，為高職擴招進行詳細的注冊，資格考試，特殊考試，錄取和其他招生。進一步規范獨立招生等特殊類型的招生，認真組織高校考試。進一步加強高考資格考試，加強“高考移民”綜合治理，認真查處違法違規行為，取得高考資格。嚴格通過高考加資格審查，嚴格執行獎金政策的使用范圍。
《通知》強調，全國各地學校要實行招生信息公開制度，主動接受社會監督。在招生的不同階段，應及時進行預警或案例宣傳。加強對招生工作的監督檢查，重點抓好違反招生規章制度的學校，及時糾正各類違反招生規章制度的行為。在國家教育考試注冊、考試、招生過程中違反法律、法規的，按照有關規定嚴肅處理。
大學 聯招及內地/臺灣/澳門學生招生章程：招收優秀學生前來就讀，大學校設有多項獎學金，歡迎海外同學申請。
“職業教育有自己的大學!”近日，經教育部批准，15所“職業院校”更名為“職業院校”，升格為本科院校。這一消息傳播迅速，成為職業教育領域的一個熱門話題。
《職業教育》第二十條明確規定：“職業教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等的重要地位。“完善同等重視學術教育和培訓的現代職業教育體系，暢通人才增長通道”。開展本科職業教育試點。毫無疑問，中國首批“職業大學”的誕生，是落實“20所職業大學”，培養高水平技術人才的重要舉措，為中國經濟社會發展提供更好的人才和智力支持。在職業教育發展史上具有劃時代的意義。
經濟和社會發展對職業教育的依賴程度是一個弱化和弱化的過程，兩者是正相關的。長期以來，職業教育一直受到經濟發展水平的制約，已停止在高等教育階段。如何看待第一批“專業大學”的出現?從“專業大學”轉變為“專業大學”只是學校和學術水平的“升級”?筆者認為，這包含了黨和國家在中國特色社會主義新時期加快現代職業教育發展的准確判斷和戰略選擇。它還包含人們對職業教育的發展規則，基本屬性和功能的理解。不斷深化和堅持不懈的理論探索和實踐創新。因此，只有從建設有中國特色的職業教育體系的角度看問題，才能正確認識第一批“職業大學”的曆史意義。
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